Vertebrados para el grado 4
Contenidos
El reino Animalia está repleto de una infinita variedad de criaturas, y cada año se descubren nuevas especies. Las hojas de trabajo de vertebrados e invertebrados aquí incorporan innumerables oportunidades de aprendizaje como distinguir entre vertebrados e invertebrados, actividades de cortar y pegar, preguntas de comprensión basadas en las características, gráficos intrigantes y mucho más para los niños de 2º, 3º y 4º grado. Algunas de estas fichas son totalmente gratuitas.
Esta tabla de clasificación de los vertebrados indica las cinco subcategorías y sus atributos con ilustraciones. Este cuadro ayuda a captar la atención de los niños al instante y a retener el concepto con facilidad.
Una vez que los niños de 3º y 4º grado estén familiarizados con los rasgos y la clasificación de los vertebrados e invertebrados, reitere el concepto y ponga a prueba sus conocimientos con esta hoja de trabajo imprimible.
Poner a prueba los conocimientos conceptuales de la clasificación con esta hoja de trabajo en pdf. Los niños de 3º y 4º grado deben rellenar los espacios en blanco del cuadro de clasificación con las categorías y subcategorías adecuadas.
Hoja de trabajo de los invertebrados pdf
Planes de lecciones sobre animalesVertebrados vs. Invertebrados: ¿En qué grupo estoy? Esta lección contiene enlaces de afiliados a productos que he utilizado y recomiendo personalmente. Sin coste alguno para ti, obtengo una comisión por las compras realizadas a través de los enlaces o anuncios. Estas comisiones ayudan a pagar los costes del sitio y permiten que siga siendo gratuito para todo aquel que quiera utilizarlo. Objetivos:
**Los alumnos seguramente le dirán que la primera columna contiene una lista de bichos, mientras que la segunda columna contiene una lista de animales. Aunque los bichos se consideran animales, muchos alumnos los separarán como tales.**
Los científicos utilizan diferentes características para clasificar/agrupar a los animales. Una de las formas en que los científicos clasifican a los animales es en vertebrados e invertebrados. Explique que hoy los alumnos aprenderán sobre los vertebrados e invertebrados y la forma en que se clasifican/agrupan.
Piensa en lo que has aprendido hoy en clase sobre los vertebrados y los invertebrados. ¿Cuál es la principal diferencia entre los vertebrados y los invertebrados? ¿Por qué los vertebrados tienden a ser de mayor tamaño que los invertebrados? ¿Por qué crees que hay más especies de invertebrados que de vertebrados?
Ejemplos de invertebrados
Los científicos creen que hay unos 8,7 millones de especies diferentes de animales. Es decir, 8.700.000 tipos diferentes de animales en la Tierra. ¿Qué especies de animales se te ocurren? ¿Cómo definirías un animal? Alrededor del 90% de todos los animales son invertebrados, mientras que un 10% son animales vertebrados. Esboza un gráfico circular que muestre una comparación entre los animales vertebrados y los invertebrados.
Esta medusa es un animal invertebrado. Vive en agua salada y pertenece a un grupo de animales llamados cnidarios. Estos animales tienen cnidocistos que pican a los depredadores al contacto. ¿Cómo pueden sus cnidocistos picar también a las presas?
Una cosa que todos los seres vivos deben hacer es reproducirse, como parte de su ciclo vital. Una vez que un animal alcanza la madurez, su primera etapa de reproducción suele ser la puesta de huevos. Los insectos, por ejemplo, sufren una metamorfosis completa o incompleta en su ciclo vital.
Metamorfosis incompleta de los insectosLos insectos que sufren una metamorfosis incompleta son las libélulas, los saltamontes, las cucarachas y las mantis religiosas. Los huevos eclosionan y se convierten en ninfas. Muchas ninfas se parecen mucho al adulto, pero son más pequeñas. A medida que crece, debe mudar, o desprenderse de su exoesqueleto 2-3 veces, ya que el exoesqueleto no aumenta de tamaño. Una vez que se convierte en adulto, puede poner más huevos para repetir el ciclo vital.
Grupos de invertebrados
Enseñe a sus alumnos sobre los invertebrados con este plan de clases. Los estudiantes leerán una lección de texto que define el término y comparte ejemplos para facilitar la comprensión, participarán en actividades prácticas y realizarán una prueba para demostrar lo que saben.
Duración1 – 1,5 horas MaterialesVocabulario claveEstándares curricularesDeterminar la idea principal de un texto y explicar cómo se apoya en detalles clave; resumir el texto. Explicar eventos, procedimientos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico, incluyendo lo que sucedió y por qué, basándose en información específica del texto. Determinar el significado de palabras o frases académicas generales y de dominio específico en un texto relevante para un tema o materia de cuarto grado. Calentamiento y preparación